我在担任了五个班的辅导员，认真贯彻执行院党委、院领导及系部的各项指示精神，认真负责，大胆管理，努力工作，取得了较好成效。

一、重视师生的情感交流，谆谆教导，抓好思想政治教育工作。

作为辅导员，我及时把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，是提高工作针对性和实效性的有效手段，是了解和满足学生需要的过程。我针对学生成长的不同阶段，采用了集体座谈、走访宿舍、个别谈话的方式及时获取了大量的学生的信息。在日常思想教育方面，采取了以集体辅导与个体辅导相结合的原则，开展了学生的思想工作。集体辅导主要通过班会、学生干部例会、走访宿舍及班级微博网页建设、针对专业特点开展课外竞赛活动的方式进行。经常深入学生寝室关心学生，使之感受到家的温暖。在学生思想教育与学生管理上，我重视师生的情感交流，和学生家长建立联系。所带班级由进校之初的家庭经济困难、单亲等问题多、“三差”学生多、思想波动与心理问题学生多等的情况下，经过我的努力，现在班级班风、学风良好，班级建设目标明确，学生思想稳定、积极上进，全班同学集体荣誉感强。在实际工作中，我深知言传身教的作用。平时要求学生做到的，自我要先做到。在开会时，要求同学不能迟到，我每次总是会按时到会；要求同学参加公益活动，经常组织义务服务活动。要求学生对待工作认真负责，我就是这样认真去对待每一项工作，而且不厌其烦，手把手的教。有时应对一个问题，一天要回答同学几十遍，但总是能耐心的给予解答，尽管在累的时候，在情绪不好的时候，我也能尽量持续一种好的心境，从不把个人的情绪带到工作中去。这种敬业精神、对待工作的态度时刻感染着身边的同学，教育着学生们对待每一件工作都要有职责心，要有始有终，爱岗敬业。

二、严格要求，搞好学生管理工作有成效。

我在辅导员工作上投入大量的时间、精力和热情。在工作上尽心尽责，为人师表，关心和爱护学生。班级管理着力抓好班干部队伍的骨干的主力军作用，推进班级建设。

1、实施民主管理，加强学生干部队伍建设。适时选举、调整班委会、团支部学生干部，保持学生干部队伍的活力与战斗力。

2、以班级中开展评优活动为契机，以此来营造了学生骨干主动参与的竞争气氛。

3、在学生自我教育、自我管理、自我服务方面,发挥学生骨干的主人翁作用。所带班级由进校之初的家庭经济困难、单亲等问题多、“三差”（自我管理差、适应能力差、自学性差）学生多、思想波动与心理问题学生多等的情况下，现在整个班级班风、学风良好，班级建设目标明确，学生积极上进，全班同学集体荣誉感强。

三、关心学生，切实帮助困难学生与心理辅导有成效。

我带的班学生来自全国各地，还有部分是贫困县的，生活十分困难且人数较多。在开展贫困生工作过程中，采取了把解决贫困生经济上的困难与思想教育结合的方式，注意了贫困生资助的途径与方式。我一方面鼓励、引导、介绍学生开展勤工俭学活动。另一方面在开学之初，通过生活组的学生深入到学生当中进行了解和调查，及时掌握了经济困难学生的真实情况，为其提供了尽可能的帮助，在情感上给予了更多的关心和照顾。为了做好“奖贷助补减体系”工作，制定出贫困生的评定细则，由生活组的成员及班级骨干组成评定小组，通过该学生的日常表现及根据评定细则进行投票评议。通过评定，更准确、及时地了解到各个班级贫困生的情况，同时加大了奖贷补助工作的透明度。通过奖、助贷及勤工助学等让学生渡过生活难关，让学生感受到学校的温暖。我参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作，处理好同事之间的关系和学生间的友谊。时时刻刻以党员的标准严格要求自我，工作中，坚持以诚待人，能本着平等与尊重的原则应对每一位同学，真诚地对待每一位同学的情感。以平等的身份和他们对话，参加他们的活动，个性是在现代网络技术进步和发展的这天，建立本班级自我的博客，充分利用网络工具，做好学生的思想工作，抓好网络这块宣传阵地。在这种平等的交流中，学生们能充分体会到老师的尊重，同时也受到了同学们的信任和爱戴，作为学生的良师益友，建立起了一种平等的，朋友间的师生关系。我十分关心同学们的学习和生活，切实帮忙他们解决实际困难。我经常下寝室，下班级，了解学生的日常生活和学习状况，特别是对经济困难学生和成绩差的学生，经常和同学们谈心，不厌其烦地做好特殊学生的思想工作，有针对性地帮忙他们解决存在的问题。对家庭经济困难的学生，更是给予了更多的关心和帮忙，总是尽力帮忙他们解决经济困难。

在心理辅导上，一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的反抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑。我深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。